Dyslexie : définition, types, signes et rééducation
Un trouble spécifique de l'apprentissage de la lecture, le plus étudié des troubles « dys ». L'orthophonie est la prise en charge de référence pour accompagner ces difficultés.
Qu'est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble durable de l'apprentissage de la lecture, d'origine neurodéveloppementale. Après le début de l'apprentissage au CP, l'enfant associe mal les lettres et les sons, reconnaît difficilement un mot d'un coup d'œil, lit lentement et fait des erreurs, alors que son intelligence, sa vue et son audition sont normales. Elle se confirme par un bilan orthophonique.
Dyslexique : définition et idées reçues
Le mot dyslexique désigne une personne qui présente une dyslexie. Le trouble touche l'acquisition et l'automatisation de la lecture : identifier les mots, lire de manière fluide et comprendre ce qui est lu demande beaucoup plus d'effort.
Important : La dyslexie n'est pas liée à un manque d'intelligence, ni à un problème sensoriel (vue/ouïe), ni à un manque de stimulation éducative. Elle fait partie des troubles spécifiques des apprentissages, ou troubles « dys », qui concernent 5 à 7 % des enfants d'âge scolaire selon l'Inserm et qui s'associent souvent entre eux : près de 40 % des enfants concernés présentent plusieurs troubles, et un trouble du langage oral est suivi d'un trouble de la lecture dans plus de 50 % des cas.
Selon l'Inserm, la dyslexie est aussi très souvent associée à une difficulté à maîtriser l'orthographe, la dysorthographie : c'est pourquoi on parle souvent d'enfant « dyslexique et dysorthographique ».
Les types de dyslexie : phonologique, de surface, mixte
Pour lire un mot, on dispose de deux procédures : le déchiffrage, qui convertit les lettres en sons (procédure phonologique, ou voie d'assemblage), et la reconnaissance directe des mots déjà mémorisés (procédure lexicale, ou voie d'adressage). L'expertise collective de l'Inserm sur la dyslexie décrit trois profils, selon la procédure la plus touchée.
Dyslexie phonologique
Le déchiffrage est le plus touché. L'enfant peine surtout à lire les mots inventés (pseudo-mots), qui ne peuvent se lire qu'en déchiffrant, alors que les vrais mots, réguliers ou irréguliers, sont relativement mieux lus. La dictée de mots inventés pose les mêmes difficultés.
Dyslexie de surface
La reconnaissance des mots est la plus touchée. L'enfant déchiffre, mais lit les mots irréguliers comme ils s'écrivent : « femme » devient « fèm ». À la dictée, ces mots irréguliers sont souvent écrits comme ils se prononcent.
Dyslexie mixte
Les deux procédures sont touchées et les difficultés portent sur tous les types de mots. Selon l'Inserm, ce profil est fréquent mais il a été très peu étudié.
Ces profils ne sont pas des catégories étanches : d'après l'Inserm, pratiquement toutes les personnes dyslexiques ont, ou ont eu, un déficit phonologique, y compris celles qui ont un profil de surface. C'est le bilan orthophonique qui analyse les stratégies touchées et préservées, pour orienter la rééducation. Aucun questionnaire en ligne ne permet de le remplacer.
Les signes d'alerte
En Maternelle
- • Retard de langage (parle tard/mal)
- • Difficulté à retenir des comptines
- • Confond les sons proches (p/b, t/d)
- • Difficulté avec les rimes
En Primaire (CP-CE1)
- • Lecture lente, hachée et coûteuse
- • Confusion visuelle de lettres (b/d, p/q)
- • Inversion de syllabes (par/pra)
- • Orthographe très phonétique ou incohérente
Le bilan orthophonique
Le diagnostic de dyslexie est posé par un orthophoniste, sur prescription médicale, en général après 18 mois d'apprentissage de la lecture (milieu de CE1). Il ne faut pas attendre pour autant : la HAS recommande un bilan orthophonique dès le deuxième trimestre du CP quand l'enfant ne fait pas le lien entre les lettres et les sons ou n'entre pas dans la lecture des syllabes simples, et pour toute difficulté persistante en CE1.
Le bilan de la communication et du langage écrit est coté AMO 34,02, soit 88,45 € au tarif conventionné en métropole (lettre-clé 2,60 €), et chaque séance de rééducation du langage écrit AMO 11,6, soit 30,16 €. L'Assurance Maladie rembourse 60 %, la complémentaire 40 %, et la prise en charge est à 100 % en ALD ou avec la complémentaire santé solidaire. Aucune demande d'accord préalable n'est nécessaire depuis le 23 février 2026. Les délais pour obtenir un rendez-vous vont de plusieurs mois à plus d'un an selon les départements.
La rééducation
- Renforcement de la conscience phonologique
- Travail sur la correspondance graphème-phonème
- Stratégies de lecture (voie d'adressage / assemblage)
- Aménagements scolaires (tiers-temps, ordinateur)
Pour les démarches pratiques (attente du bilan, PAP, dossier MDPH, tiers temps, associations), consultez notre dossier Dyslexie : ressources et démarches pour les familles.
Depuis le 3 août 2026, une application de rééducation, Poppins Clinical, peut être prise en charge par l'Assurance Maladie pour les enfants dyslexiques de 7 à 11 ans. Elle nécessite une prescription d'un orthophoniste ou d'un médecin, et n'est prise en charge qu'en complément d'une rééducation orthophonique bimensuelle, soit deux séances par mois : elle s'ajoute aux séances, sans les remplacer. Conditions, démarches et limites : notre page sur l'application prise en charge pour la dyslexie.
Conseils pour les parents
- • Ne forcez pas la lecture le soir si l'enfant est épuisé.
- • Privilégiez la lecture plaisir (vous lisez l'histoire).
- • Valorisez les autres talents (sport, art, créativité).
- • Utilisez des livres adaptés (police aérée, syllabes colorées).
Un premier tour d'horizon à lire en famille : Dyslexie : repères pour les parents, du CP aux aménagements.
Questions fréquentes sur la dyslexie
Qu'est-ce que la dyslexie ?
La dyslexie est un trouble neurodéveloppemental durable qui affecte l'acquisition et l'automatisation de la lecture. C'est le trouble spécifique des apprentissages avec déficit en lecture, le plus étudié des troubles « dys », lesquels concernent 5 à 7 % des enfants d'âge scolaire selon l'Inserm. Elle n'est pas liée à un déficit intellectuel ni à un manque de stimulation éducative.
Quels sont les types de dyslexie ?
On décrit trois profils selon la procédure de lecture la plus touchée. Dans la dyslexie phonologique, l'enfant a surtout du mal à lire les mots inventés (pseudo-mots), qui ne peuvent se lire qu'en déchiffrant, alors que les vrais mots sont mieux lus. Dans la dyslexie de surface, il déchiffre, mais reconnaît mal les mots irréguliers, qu'il lit comme ils s'écrivent. La dyslexie mixte associe les deux. L'expertise collective de l'Inserm rappelle que pratiquement toutes les personnes dyslexiques ont, ou ont eu, un déficit phonologique : ces profils ne sont donc pas des catégories étanches.
Comment diagnostiquer la dyslexie ?
Le diagnostic de dyslexie est posé par un orthophoniste après un bilan complet, sur prescription médicale. Il se confirme en général après au moins 18 mois d'apprentissage de la lecture, vers le milieu du CE1, mais la HAS recommande un bilan orthophonique dès le deuxième trimestre du CP quand les difficultés sont sévères. Le bilan évalue la lecture, l'orthographe, le langage oral et les capacités phonologiques.
La dyslexie se soigne-t-elle ?
La dyslexie ne se guérit pas, mais elle se compense efficacement grâce à une rééducation orthophonique adaptée. L'orthophoniste travaille sur la conscience phonologique, la correspondance graphème-phonème et les stratégies de lecture. Des aménagements scolaires (tiers-temps, ordinateur) peuvent aussi être mis en place.
La dyslexie peut-elle disparaître ?
Pas au sens d'une guérison. Selon l'Inserm, les troubles spécifiques des apprentissages sont durables, il n'existe pas de technique « miracle », et les difficultés persistent souvent jusqu'à l'âge adulte. La prise en charge permet en revanche d'améliorer la lecture ou de compenser les difficultés, et un accompagnement adapté offre à l'enfant la possibilité de développer son potentiel scolaire. Un adulte qui pense être dyslexique peut en parler à son médecin, qui peut prescrire un bilan orthophonique.
Quel est le coût d'un bilan pour la dyslexie ?
Le bilan orthophonique pour la dyslexie est prescrit par un médecin et pris en charge à 60 % par l'Assurance Maladie, les 40 % restants relevant de la complémentaire santé. En cas d'affection de longue durée (ALD) ou de complémentaire santé solidaire, la prise en charge est à 100 %. Le tarif conventionné du bilan de langage écrit est de 88,45 € et celui d'une séance de rééducation du langage écrit de 30,16 €. Aucune demande d'accord préalable n'est nécessaire depuis le 23 février 2026.
Informations pratiques
Parole, langage oral et écrit, voix, déglutition
Ne parle pas, bégaie, zozote, confond les lettres
Les signes qui justifient un bilan, âge par âge
Déroulement, prix et remboursement
Sécu 60 %, mutuelle et ALD
Stimulation du langage enfants et adultes
Prix, nomenclature AMO et prise en charge
Sources
Les textes officiels et les données publiques sur lesquels s'appuient les informations de cette page. Notre charte éditoriale
- 1Inserm, dossier « Troubles spécifiques des apprentissages »
Les troubles spécifiques des apprentissages (troubles « dys ») concernent 5 à 7 % des enfants d'âge scolaire ; dans près de 40 % des cas, un enfant concerné présente plusieurs troubles ; un trouble du langage oral est suivi d'un trouble de la lecture dans plus de 50 % des cas ; la dyslexie se manifeste après le début de l'apprentissage de la lecture au CP par une mauvaise association entre lettres et sons et une difficulté à saisir rapidement un mot dans sa globalité, l'enfant déchiffrant lentement et avec des erreurs ; elle est très souvent associée à une difficulté à maîtriser l'orthographe ; ces troubles sont durables, il n'existe pas de technique « miracle », mais la prise en charge permet d'améliorer ou de compenser les fonctions déficientes.
Consulté le 28 septembre 2026.
- 2Inserm, expertise collective « Dyslexie, dysorthographie, dyscalculie : bilan des données scientifiques » (2007), synthèse
Deux procédures d'identification des mots écrits (phonologique et lexicale) ; profils de dyslexie phonologique, de surface et mixte ; pratiquement tous les dyslexiques ont ou ont eu un déficit phonologique, y compris les dyslexiques de surface ; les dyslexies mixtes, fréquentes, ont été très peu étudiées ; les troubles spécifiques des apprentissages persistent souvent jusqu'à l'âge adulte ; la rééducation s'appuie sur l'évaluation des stratégies déficitaires et préservées.
Consulté le 28 septembre 2026.
- 3Inserm, expertise collective (2007), chapitre 8 « Dyslexie : études de cas »
Dyslexie phonologique : difficultés sélectives en lecture et en dictée de pseudo-mots, lecture des mots, réguliers et irréguliers, relativement préservée ; dyslexie de surface : atteinte sélective des mots irréguliers, lus comme ils s'écrivent (« femme » lu « fèm »), avec une orthographe des mots irréguliers très déficitaire.
Consulté le 28 septembre 2026.
- 4HAS, Comment améliorer le parcours de santé d'un enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages (guide parcours de santé, 2017)
Définition des troubles spécifiques des apprentissages (durables, non expliqués par une déficience intellectuelle, sensorielle ou un manque d'apport socioculturel) et repères d'alerte : bilan orthophonique dès le 2e trimestre du CP en cas de difficultés sévères, et pour toute difficulté persistante en CE1.
Consulté le 14 septembre 2026.
- 5FNO, Affiche des tarifs NGAP 2026, régime général (PDF)
Lettre-clé AMO à 2,60 € au 23 février 2026 ; bilan de la communication et du langage écrit coté AMO 34,02 (88,45 €) ; séance de rééducation du langage écrit, dont dyslexie et dysorthographie, cotée AMO 11,6 (30,16 €).
Consulté le 14 septembre 2026.
- 6FNO, Avenant 21 à la convention nationale des orthophonistes
Suppression de la demande d'accord préalable à compter du 23 février 2026, y compris pour les renouvellements.
Consulté le 14 septembre 2026.
- 7Légifrance, Arrêté du 17 juillet 2026 relatif à la prise en charge anticipée numérique de certains dispositifs médicaux numériques à visée thérapeutique et certaines activités de télésurveillance médicale en application de l'article L. 162-1-23 du code de la sécurité sociale (JO du 21 juillet 2026)
Prise en charge anticipée de POPPINS CLINICAL pour les enfants de 7 à 11 ans présentant un trouble spécifique des apprentissages avec déficit de lecture, en complément d'un suivi orthophonique bimensuel, à compter du treizième jour suivant la publication, soit le 3 août 2026.
Consulté le 30 septembre 2026.
- 8FNO, La FNO obtient la publication d'un arrêté rectificatif pour le dispositif médical numérique « Poppins clinical » (30 juillet 2026)
Depuis l'arrêté rectificatif publié au Journal officiel le 30 juillet 2026, POPPINS CLINICAL peut être prescrite par un orthophoniste ou par un médecin habilité à prescrire un bilan orthophonique.
Consulté le 30 septembre 2026.
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En France, de nombreux départements manquent cruellement d'orthophonistes, avec des délais d'attente qui vont de plusieurs mois à plus d'un an selon les départements. Consultez notre carte interactive des déserts orthophoniques pour connaître la situation dans votre département et découvrir les solutions alternatives disponibles.
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Ces symptômes peuvent être liés à la dyslexie. Consultez nos fiches détaillées.
Troubles associés
Dysorthographie
Trouble de l'acquisition de l'orthographe, souvent associé à la dyslexie.
Dyscalculie
Trouble de l'apprentissage des nombres et du calcul.
Dysphasie
Trouble développemental du langage oral, sévère et durable.
Dyslexie chez l'adulte
Bilan, remboursement et aménagements quand le diagnostic arrive tard.
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