Le tiers temps pour la dyslexie : un droit pour réussir
Le tiers temps est un aménagement qui accorde un tiers de temps supplémentaire pour les épreuves d'un examen ou d'un concours. Il est destiné aux élèves dyslexiques pour compenser les difficultés liées à ce trouble et garantir l'égalité des chances.
Qu'est-ce que le tiers temps et à qui s'adresse-t-il ?
Le tiers temps consiste à majorer d'un tiers la durée officielle d'une épreuve. C'est l'aménagement le plus connu pour les troubles des apprentissages comme la dyslexie, mais il peut s'accompagner d'autres aides : aide humaine (secrétaire), utilisation de matériel informatique, adaptation de la présentation des sujets, etc.
Cet aménagement s'adresse à tout candidat qui présente un trouble durable et reconnu, comme la dyslexie, et qui l'empêche de composer dans les mêmes conditions que les autres. Il est applicable à tous les examens et concours : brevet, baccalauréat, examens universitaires, concours de la fonction publique et même l'épreuve théorique du permis de conduire.
Comment faire la demande d'aménagements ?
La demande d'aménagements doit être anticipée, idéalement dès le début de l'année scolaire de l'examen. La procédure dépend du cadre dans lequel les difficultés de l'élève sont reconnues.
Deux dispositifs principaux existent : le Plan d'Accompagnement Personnalisé (PAP) ou le Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS). Le PAP est mis en place au sein de l'établissement scolaire, tandis que le PPS relève d'une décision de la Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH). La demande est généralement initiée par la famille, en lien avec le chef d'établissement.
La demande d'aménagements doit être effectuée bien avant les dates des examens. Renseignez-vous auprès de l'établissement scolaire dès le début de l'année.
Le rôle essentiel du bilan orthophonique
Le bilan orthophonique est une pièce maîtresse du dossier de demande de tiers temps. C'est ce document qui va objectiver et quantifier les difficultés de l'élève face à la lecture et à l'écriture. L'orthophoniste évalue la vitesse de lecture, la compréhension, la précision orthographique et d'autres paramètres.
Sur la base de ses observations chiffrées, le professionnel de santé atteste de la réalité du trouble et de son impact sur la scolarité. Le compte rendu du bilan argumente la nécessité des aménagements et préconise les plus adaptés (temps supplémentaire, aide technique, etc.). Il constitue la justification médicale indispensable à la décision des autorités académiques.
Quels sont les documents à fournir dans le dossier ?
La constitution d'un dossier solide est cruciale pour que la demande aboutisse. Chaque académie peut avoir ses propres formulaires, mais les pièces justificatives demandées sont généralement les mêmes.
Vous devrez très probablement rassembler les documents suivants :
- Un bilan orthophonique récent et détaillé.
- Un avis médical du médecin qui suit l'enfant (médecin traitant, pédiatre, neuropédiatre).
- Le formulaire de demande spécifique à l'examen, fourni par l'établissement.
- Les bulletins scolaires ou tout autre document attestant des difficultés rencontrées.
- Les justificatifs d'aménagements déjà mis en place (Gevasco, PAP, PPS).
Questions fréquentes
Le tiers temps est-il automatique pour tous les élèves dyslexiques ?
Non, il n'est pas automatique. Il doit faire l'objet d'une demande argumentée et être validé par le médecin désigné par l'autorité académique. Le bilan orthophonique est crucial pour justifier la nécessité de cet aménagement.
Un bilan orthophonique est-il obligatoire pour la demande ?
Oui, dans la quasi-totalité des cas, un bilan orthophonique récent est exigé. C'est le document de référence qui permet d'évaluer l'intensité du trouble et de justifier le besoin de compensation lors des examens.
Quelle est la durée de validité d'une décision de tiers temps ?
La décision d'octroi d'aménagements est généralement valable pour la durée d'un cycle (collège, lycée) ou pour un examen spécifique. Il est souvent nécessaire de renouveler la demande lors d'un changement de cycle ou pour un autre type de concours.
Existe-t-il d'autres aménagements que le temps supplémentaire ?
Oui, absolument. Selon les besoins identifiés dans le bilan orthophonique, d'autres aides peuvent être accordées : l'assistance d'un secrétaire, l'utilisation d'un ordinateur avec logiciel de correction, des sujets agrandis ou une reformulation des consignes.
Pour aller plus loin
Sources
Les textes officiels et les données publiques sur lesquels s'appuient les informations de cette page. Notre charte éditoriale
- 1service-public.fr - Aménagements des examens et concours de l'enseignement scolaire pour un candidat en situation de handicap
Cette source officielle détaille le cadre légal et la procédure de demande d'aménagements pour les examens.
Consulté le 16 septembre 2026.
- 2INSERM - Troubles spécifiques des apprentissages (TSA)
Ce dossier de l'Institut national de la santé et de la recherche médicale définit scientifiquement la dyslexie.
Consulté le 16 septembre 2026.
- 3Haute Autorité de Santé - Guide du parcours de santé : Enfant avec troubles spécifiques du langage et des apprentissages
Ce guide de la HAS décrit le parcours de soin et le rôle des différents bilans, dont le bilan orthophonique.
Consulté le 16 septembre 2026.
Vérifié le 16 septembre 2026 : sources ouvertes et chiffres contrôlés à la publication.
Avertissement médical
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